为进一步落实“双减”工作和教学评一体化,提升课堂教学效率,促进教师积极钻研教材,不断更新教学理念,以“东胜好课堂”建设为契机,为教师在专业成长过程中提供锻炼的平台,聚焦大单元设计,切实推动“1468课堂模式”建设,吉劳庆小学开展了好课堂建设之语文学科赛课活动。
识字、写字是语文课程的基础,同样也是低段教学的重点和难点。通过一二年级教师精心的课前准备,一次又一次的磨课、探究、修改、反思和改进,最终呈现出一节节名具特色、精彩纷显的课。每位执教老师都能认真研究课程标准和教学策略,精心设计教案,以丰富充实的教学内容、新颖独特的教学方法向听课教师充分展示了自己的风采。
三四年级教师以“段”的教学入手,以任务群为导向,依据单元目标,统筹单元内容。在语文课堂中,老师们运用了各种生动有趣的教学手段来让孩子们感受到语文的魅力。
通过精美的课件,让孩子们能够更加直观地理解语文知识。再通过生动的故事情节来引导孩子们进入语文的世界。他们用富有感染力的语言,将故事情节讲述得栩栩如生,让孩子们仿佛置身于其中。这种方式不仅让孩子们感受到语文的趣味性,还培养他们的想象力和创造力。他们以段为切入点,引导孩子们品味文字的韵味,通过朗读指导、阅读理解、写作指导等方式,让孩子们在愉悦的氛围中掌握了知识,培养孩子们对语文的热爱和兴趣。
五六年级巧借文本特点,促进读写结合。课前,老师们针对单元教材,就如何帮助学生常规阅读中学习表达方法进行了深入探究。课中,老师们从理解课文内容转向探究文章表达,借助课文这一载体,自主发现、领悟、梳理读写要素,从而习得方法。同时,老师们在发挥学生课堂自主性、探究性方面进行了引导,创造机会让学生动起来,成为课堂真正的主人。将单元习作分担到每一课中,层层递进,为单元自作做好了铺垫。
最后,分管领导贺校长对每堂课的教学目标、重难点、课堂教学结构、学生活动和学生听课效果等方面进行分析。就课堂中出现的问题提出了宝贵的意见,既肯定了成功之处,又指出了教学中存在的问题,并提出了改进措施,使授课教师以及参与评课的教师受益匪浅。
“合抱之木,生于毫未;九层之台,起于垒土。”教学工作任重道远,驽马十驾,功在不舍,每一次研讨,都是一次思维的碰撞;每一次碰撞,都生成一种新的体悟。今后,东胜区吉劳庆小学必会大胆创新教学,强化教材研究,不断总结研究经验,全面提高教学质量。