习近平总书记近日对学校思政课建设作出重要指示强调，“要始终坚持马克思主义指导地位，以中国特色社会主义取得的举世瞩目成就为内容支撑，以中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化为力量根基，把道理讲深讲透讲活，守正创新推动思政课建设内涵式发展，不断提高思政课的针对性和吸引力”。这一重要指示，为新时代思政课建设指明了方向。课程思政是新时代思政教育的重要组成，是落实立德树人根本任务的重要渠道。中华优秀传统文化源远流长、博大精深，是中华文明的智慧结晶，蕴含着丰富的思想内涵和思政元素，是高校开展课程思政教学可深入挖掘的“富矿”。
以中华优秀传统文化为内容支撑，有助于提升课程思政育人实效。根植中华优秀传统文化的沃土、将中华优秀传统文化融入课程思政教学，是联通专业课教学与思政育人的关键抓手，有利于打通专业知识教学与思想政治教育结合的堵点，增强课程思政的系统性与针对性，充分释放专业课的育人功能，形成全员育人、全程育人、全方位育人的思政教育新格局。
中华优秀传统文化为课程思政的开展提供了鲜活的素材与生动的案例。将中华优秀传统文化融入课程思政，使课程思政有丰富实在的内容依托，能够加强课程思政的说服力。蕴含于中华优秀传统文化中的思想观念、人文精神、道德规范，有助于引导当代大学生增进思想共识、坚定理想信念、强化责任担当、厚植家国情怀，推动专业课程实现从“学科教学”到“学科育人”的转变，促进课程思政实现显性教育与隐性教育的统一，提升育人实效。
促进中华优秀传统文化与课程思政有机融合，将讲道理与讲故事相结合，能够有效增强课程思政的感染力，提升课程思政的吸引力，让课程思政教育入脑更入心。丰富多彩、形态多元的中华优秀传统文化对青年学生极富吸引力，中华优秀传统文化所涵盖的历史遗迹、英雄故事、文学资源、民族艺术、人文精神等内容贴近生活、贴近学生，选择与课程教学内容和学生生活实际相关的素材和案例开展课程思政教学，既有助于讲活、讲透理论知识，又能够激发学生的学习兴趣和学习热情，引发学生的情感共鸣，让课程思政不仅有理论的深度，更有情感的温度，增强课程思政的亲和力与号召力。
找准结合点，优化课程思政教学内容。将中华优秀传统文化融入课程思政，需要秉持系统思维，根据不同课程的特点和育人要求找到课程内容与中华优秀传统文化的结合点，优化课程内容设计，构建起系统的课程思政教学内容体系。在对课程思政教学内容体系的建构上，需要以马克思主义为指导，以社会主义核心价值观为统领，以政治认同、家国情怀、文化自信、法治意识、道德修养这些课程思政元素为切入点，将中华优秀传统文化蕴含的丰富内容、核心思想、人文精神通过生动的案例融入教学中，充分发挥中华优秀传统文化启智润心的教育功能，提升课程思政的针对性和实效性。例如，将中华优秀传统文化中的名人故事、文学资源、历史典故等融入文史哲类专业课程，有效拓展教学内容，厚植爱国主义情怀，涵养学生的品德修养，增进学生对中华文化的认同；将中华优秀传统艺术、传统手工艺、音乐、美术、舞蹈、戏曲等资源融入艺术类课程，让学生在学习中充分领略中华优秀传统文化的魅力，开拓学生视野，坚定文化自信，促进中华优秀传统文化代代传承；理学、工学类专业要注重培养学生锲而不舍、追求真理的科学精神，中华优秀文化典籍中蕴藏着古代先贤自强不息、百折不挠、不怕困难、勇往直前的精神品格，要运用好此类传统文化资源对学生开展理想信念教育，培养学生探索未知、勇攀科学高峰的奋斗精神，激发学生科技报国的责任感和使命感。
探索新路径，创新课程思政教学方式。在运用中华优秀传统文化开展课程思政教学的过程中，要不断探索和创新教学方式，提高学生学习的积极性，促使课程思政教学提质增效。要不断尝试运用现代信息技术创新课程思政教学内容呈现方式，借助直观的图片、精彩的影像等多种方式实现对中华优秀传统文化的多维度、立体化呈现，让传统文化“活”起来，使教学内容更加生动形象，增强教学感染力。要依托智慧教学平台工具开展线上线下混合式教学，拓展课程思政教学的时间和空间。要科学整合与传统文化相关的各类资源，利用好数字资源，综合运用情境教学、案例式教学、探究式教学、讨论式教学、专题式教学等教学方法开展体验式、沉浸式、互动式教学，充分调动学生学习的积极性、主动性，增强课程思政教学的启发性和互动性，让课程思政教学充满活力与魅力。
关注全过程，联通课程思政育人环节。理论教育与实践活动相结合是新时代课程思政的推进方向。要将传统文化浸润到课堂教学、社会实践等教学实施的各个环节，充分发挥学校小课堂与社会大课堂的育人作用，扩展课程思政育人边界，形成育人合力。要积极探索将中华优秀传统文化融入学科实践活动的路径，开展形式多样的实践活动。可利用博物馆、纪念馆、历史文化遗址、文化教育基地等场所开展实践教学、调查研究等活动，在实地体验与浓厚的文化氛围中拉近学生与传统文化的距离，深化学生对传统文化的理解。鼓励学生结合专业内容和传统文化开展文学、美术、雕塑、书法、摄影、短视频制作等创作活动，使学生对中华优秀传统文化精神内涵的理解不仅内化于心、更能够外化于行，促进课程思政实现知、情、意、行合一，培养出更多担任民族复兴大任的时代新人。
（颉瑛琦 作者单位：包头师范学院教育科学学院）
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